Die Idee einer Ethik der Mitverantwortung für eine menschenwürdige
Zukunft erschließt sowohl für die Ethik als auch für das
Bildungsverständnis von Gegenwart und Zukunft fruchtbare Wege.
Ein moralphilosophisch ausgewiesenes Prinzip Mitverantwortung eröffnet
Denk- und Orientierungswege moralischen Handelns. Auf dieser Grundlage
lässt sich "Dialogbezogene Bildung" zu Autonomie und Mitverantwortung
als Leitidee pädagogischen Handelns entfalten.
Aus dem Inhalt:
I. Mit-Verantwortung als dialogbezogenes Prinzip. Grundlagendiskurs
Dietrich Böhler
Warum moralisch sein? Die Verbindlichkeit der dialogbezogenen Selbst- und
Mit-Verantwortung
Karl-Otto Apel
Diskursethik als Ethik der Mit-Verantwortung vor den Sachzwängen der
Politik, des Rechts und der Marktwirtschaft
Primordiale Mitverantwortung. Zur transzendentalpragmatischen Begründung
der Diskursethik als Verantwortungsethik –
Ein Gespräch mit Karl-Otto Apel
Micha H. Werner
Die Verantwortungsethik Karl-Otto Apels. Würdigung und Diskussion
II. Mit-Verantwortung als Bildungsziel? Diskurs über Bildung, Lernen
und Ethik
Dietrich Böhler
Bildung zur dialogbezogenen Mit-Verantwortung. Zweckrationales und
dialogethisches ‚Lernen des Lernens'
Holger Burckhart
Bildung im Diskurs als Herausbildung von Mitverantwortung
Horst Gronke
Was können wir im philosophischen Diskurs lernen? Elemente einer
sokratischen Pädagogik
Narahari Rao
Der Bildungsbegriff in Humboldts Konzept der Universität und Wege zu
seiner Erneuerung
Hansjörg Neubert
Lehrerbildung, pädagogisches Alltagswissen und reflexives Lernen
Jürgen Sikora
Bildung als Dialogpraxis. Einige Anmerkungen zu Sokrates, die Grenzen und
Möglichkeiten ‚Mitverantwortung' zu lehren und zu lernen betreffend
Jens Peter Brune
Bildung nach Sokrates. Das Paradigma des Sokratischen Gesprächs
Eva-Maria Schwickert
Bildung zur Verantwortung. Das diskursethische Entwicklungsmodell der moralischen
Urteilskompetenz
Retrospektive
Holger Burckhart
Mitverantwortung als Grundlage für Ethik und Pädagogik?
|
